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国語科教科内容の系統性はなぜ100年間解明できなかったのか : 新学習指導要領の検証と提案
科学的『読み』の授業研究会編
国語科の教科内容をデザインする : 構造、形象、論理、語彙、メディア、そして吟味
科学的『読み』の授業研究会編
この教材で基礎・基本としての言語スキルを身につける : 到達度評価を見通した読みの授業
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PISA型「読解力」を超える国語授業の新展開 : 新学習指導要領を見通した実践提案
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授業で子どもに必ず身につけさせたい「国語の力」 : 教科内容・指導事項の再構築と「言語活動」を生かした楽しい授業
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若い教師のための「言語活動」を生かした国語の授業・徹底入門 : 「ねらい」の決め方、教材研究のコツ、授業展開のポイント
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「言語活動」を生かして確かな「国語の力」を身につけさせる : 新学習指導要領・新教科書を使った新しい国語の授業の提案
科学的『読み』の授業研究会編
新しい教科書の新しい教材を生かして思考力・判断力・表現力を身につけさせる : 新学習指導要領
科学的『読み』の授業研究会編
教材研究を国語の授業づくりにどう生かすか
科学的『読み』の授業研究会編
確かな国語力を身につけさせるための授業づくり
科学的『読み』の授業研究会編

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