目次
空間軸の形成
社会系教科教育学会研究発表大会の性格と意義
社会科の本質に迫るカリキュラム・マネジメント
21世紀アメリカの社会科教育
「持続可能な社会の創り手」を育てる小学校社会科カリキュラムマネジメント
高等学校地理歴史科「歴史総合」とカリキュラムマネジメント
深い学びを実現する小学校社会科の授業構成
未来社会を生きぬく資質・能力を形成する小学校社会科授業提案
資質・能力の第四の次元としての「メタな学び」
中学校社会科授業における批判的思考力育成の理論と実践
持続可能な地域社会づくりのための空間デザイン能力
批判的思考力の発達を促進する社会科単元構成
危機対応マネジメント育成に関わる社会科授業デザイン
社会科教科書のデジタル化と授業デザイン
構築主義的社会科の授業デザイン
中学校の経済学習授業開発
「社会参画学習論」に拠る歴史授業の革新
地域やその諸問題を客観的・主観的に分析する空間概念を用いた社会科地理的分野の授業デザイン
主権者を育てるESDの視点に立った中高の授業デザイン
メタヒストリー学習に基づく社会形成教育としての歴史授業
「公正」概念の「活用」を目指した授業デザインとその実践上の課題
「選択・判断」する力の育成を図る社会科評価法の論点
「ことまど」を活用した社会系教科の学習過程と評価モデル
「真正の学び」論に基づく高等学校の評価と学習の改善
コンテンツとコンピテンシーの両立を図る授業開発
教育実習をトータルで省察する授業の展開
社会科教師教育におけるメンタリングの可能性
教師教育者の専門性開発の理念と方法
ブレイクスルーの先にあるもの
専門職学位課程〈教職大学院〉における社会科教育学研究
