目次
学校制度法定主義の学説史的意義と現代的意義
教育目的・目標法定の意義と限界
教育の地方自治と自治立法
「不当な支配」の禁止
憲法価値と公教育
公教育の一部拒否の自由
子どもの学習権の権利性
親の教育権と子どもの権利保障
教師の教育権と市民的自由
教師の良心の自由
公教育の無償性
子どもの権利救済とオンブズマン制度
戦後教育改革の法制史的意義
教育振興基本計画
学校教育法改正史
教育条件整備基準立法の未成立
子ども・子育て支援関連三法と幼保一元化
職業教育の学校体系における位置
学校統廃合と学校選択
私学法制と私学助成
学校設置主体の多様化
不登校と学習権保障
在日外国人の学習権保障
少数民族の学習権保障
大規模災害と学習権保障
教育委員会・校長と職員会議
学校評価システムの現状と問題点
学校運営への生徒・保護者参加
学校と警察
学校危機管理と子どもの人権
学校と保護者の危機的関係
学校教育とインターネット
スクール・セクハラと子どもの人権
学習指導要領と教育課程編成権
日本における教科書統制. 1 教科書検定
日本における教科書統制. 2 教科書採択・教科書使用義務
学力テストの法的問題
道徳教育と宗教教育
法教育
教員免許更新制と教員養成制度改革
教員の種別化
義務教育諸学校における教職員の非正規化について
教員の勤務条件
人事考課と教師の専門性
不適格教員と分限処分
ILO・ユネスコ教員の地位に関する勧告の現代的意義
中央教育行政と地方教育行政の関係
教育委員会制度の実態と問題点
義務教育国庫負担制度と教職員定数
教育財政の地方分権化
高校授業料無償化法・子ども手当法の評価
子どもの貧困と就学奨励援助法
学校保健の現状と課題
子どもケアの法的仕組み
特別支援教育と条件整備
障害者の権利条約と特別支援教育
国立大学の法人化と大学の自治・学問の自由
学術法制と科学技術法制
社会教育法と生涯学習振興法
社会教育行政の一般行政化
社会教育施設の民営化
学校事故における過失責任主義の問題点
施設・設備事故における国家賠償法1条と2条の関係
いじめ裁判の論点
体罰裁判と体罰概念
校則裁判の論点
学校教育措置と教師の教育専門的裁量
学校教育措置と子ども・生徒の市民的自由
障害児〈者〉の教育選択権
親の教育情報請求権の存否
学力テストの学校別成績の公開問題
最高裁学テ判決の今日的意義
教師の不起立と子どもの思想・良心の自由
自治体行政による「不当な支配」
授業内容処分と学習指導要領
教師の研修権裁判
新任教員の試用期間後の分限処分
教育公務員処分の厳罰化
教員超過勤務手当請求事件
学校/統廃合/裁判
